MĂ©thodologie d’enquĂȘte

La méthodologie de recherche est un ensemble de méthodes, techniques et procédures pour mener à bien un travail de recherche.

Il consiste en une sĂ©rie d’Ă©tapes ordonnĂ©es qui guident les travaux de recherche. Il commence par l’observation et la prĂ©sentation des problĂšmes et des hypothĂšses, se poursuit par la collecte des donnĂ©es, leur analyse et leur interprĂ©tation et se termine par les conclusions.

Nous pouvons voir la mĂ©thodologie de recherche comme la carte qui nous montre le chemin Ă  suivre pour atteindre notre destination. Notre destin, dans l’enquĂȘte, est de rĂ©pondre Ă  la question Ă  l’origine de l’enquĂȘte.

La mĂ©thodologie de recherche peut ĂȘtre appliquĂ©e Ă  la fois aux sciences naturelles et aux sciences sociales et humaines. Et cela peut ĂȘtre envisagĂ© de deux maniĂšres: Ă  partir de la mĂ©thodologie quantitative ou qualitative.

La mĂ©thodologie quantitative il est basĂ© sur des mesures numĂ©riques et est plus typique des sciences naturelles. La mĂ©thodologie qualitativeAu lieu de cela, il se concentre sur l’observation et la description des phĂ©nomĂšnes, et est plus utilisĂ© dans les sciences sociales ou humanistes.

GrĂące Ă  la mĂ©thodologie de recherche, les travaux de recherche sont validĂ©s et vĂ©rifiĂ©s. Lorsqu’un groupe de recherche publie ses rĂ©sultats dans une revue scientifique, il doit montrer les mĂ©thodes qu’il a utilisĂ©es pour obtenir ces rĂ©sultats et comment il les a analysĂ©s. D’autres chercheurs peuvent rĂ©pĂ©ter les mĂ©thodes et devraient obtenir les mĂȘmes rĂ©sultats si le travail et l’analyse Ă©taient corrects.

Comment faire une méthodologie de recherche étape par étape?

La mĂ©thodologie de recherche suit une sĂ©quence logique. Chaque Ă©tape de la mĂ©thodologie suit un sens. Nous devons d’abord collecter autant d’informations que possible sur notre question de recherche, si elle a dĂ©jĂ  Ă©tĂ© recherchĂ©e auparavant. Ensuite, dĂ©finissez quel est le but, ce que nous voulons dĂ©couvrir et comment nous allons y parvenir.

Faire une mĂ©thodologie de recherche nous devons suivre une sĂ©rie d’Ă©tapes:

  • Formulation du problĂšme: Sur quoi allons-nous enquĂȘter et pourquoi?
  • Choix de la mĂ©thode de recherche: Quel type de donnĂ©es sera collectĂ© pour la recherche? Comment les donnĂ©es seront-elles mesurĂ©es?
  • RĂ©sultats: Comment les donnĂ©es seront-elles analysĂ©es? Comment les rĂ©sultats seront-ils affichĂ©s et rapportĂ©s?
  • ValiditĂ© et la fiabilitĂ©: Combien de fois l’expĂ©rience sera-t-elle rĂ©pĂ©tĂ©e? Quels contrĂŽles faut-il utiliser pour corroborer les rĂ©sultats?
  • La diffusion: La recherche sera-t-elle publiĂ©e dans un article scientifique, un rapport, une thĂšse ou un livre?

Chaque étape est valable pour une méthodologie de recherche quantitative et qualitative.

Types de méthodologie de recherche

Plusieurs voies peuvent ĂȘtre prises pour mener une enquĂȘte en fonction du but ultime de l’enquĂȘte. Nous avons deux principaux types de mĂ©thodologie de recherche: la mĂ©thodologie de recherche quantitative et qualitative.

MĂ©thodologie de recherche quantitative

Lorsque les rĂ©sultats de l’enquĂȘte sont basĂ©s sur des chiffres, la mĂ©thodologie quantitative est appliquĂ©e. C’est gĂ©nĂ©ralement la mĂ©thodologie appliquĂ©e aux sciences naturelles, telles que la physique, la chimie et la biologie.

La méthodologie de recherche quantitative est caractérisée par:

  • Soyez numĂ©rique– Mesurez et affichez des nombres plus faciles Ă  comprendre. Si nous voulons Ă©tudier l’effet de la lumiĂšre sur les plantes, nous mesurons la taille de la plante Ă  des moments diffĂ©rents avec des intensitĂ©s lumineuses diffĂ©rentes.
  • Soyez contrĂŽlĂ©: grĂące Ă  des contrĂŽles, vous pouvez comparer les rĂ©sultats de l’enquĂȘte. Par exemple, une plante gardĂ©e dans l’obscuritĂ© sert de contrĂŽle pour dĂ©terminer quel est l’effet de la lumiĂšre sur la croissance des plantes.
  • Soyez pluriel– De nombreuses donnĂ©es doivent ĂȘtre analysĂ©es pour que les rĂ©sultats soient pertinents. En Ă©tudiant l’effet de la lumiĂšre sur les plantes, nous devons mesurer la croissance de plusieurs plantes, pas une seule.
  • Être extrapolĂ©: Les rĂ©sultats obtenus Ă  partir des donnĂ©es peuvent ĂȘtre projetĂ©s sur une population plus large. L’Ă©tude de l’effet de la lumiĂšre sur la croissance de 50 plantes peut ĂȘtre la mĂȘme chez 5000 plantes.
  • Soyez objectif: le chercheur ne fait pas partie du phĂ©nomĂšne sur lequel il enquĂȘte. Dans l’Ă©tude de l’effet de la lumiĂšre sur la croissance des plantes, les plantes et la lumiĂšre sont mesurĂ©es, pas notre participation Ă  l’Ă©tude.

UNE exemple de mĂ©thodologie de recherche quantitatif Ce serait le suivant: une enquĂȘte sur la croissance des plants de tomates dans les sols contaminĂ©s. Le but de l’Ă©tude pourrait ĂȘtre de savoir si les plants de tomates survivent dans des sols contaminĂ©s pour lesquels nous mesurons l’effet de la contamination du sol sur les plants de tomates.

Pour ce faire, nous devons dĂ©cider des mĂ©thodes Ă  utiliser pour mesurer la contamination, comment les tomates doivent ĂȘtre cultivĂ©es et comment les expĂ©riences doivent ĂȘtre menĂ©es. AprĂšs avoir effectuĂ© les expĂ©riences et les mesures nĂ©cessaires, nous devons choisir comment les rĂ©sultats seront affichĂ©s et quelles sont les conclusions et recommandations.

plants de tomates

MĂ©thodologie de recherche qualitative

Si le but de la recherche est de dĂ©crire ou d’expliquer un phĂ©nomĂšne, la mĂ©thodologie qualitative est appliquĂ©e. C’est le type de mĂ©thodologie qui repose sur des observations et des descriptions, et est gĂ©nĂ©ralement utilisĂ© dans les sciences sociales, telles que l’anthropologie et la sociologie. À travers cela, nous enquĂȘtons sur les connaissances, les attitudes, les comportements et les opinions des individus en fonction du sujet de l’enquĂȘte.

La méthodologie de recherche qualitative se caractérise par:

  • Soyez subjectif: le chercheur fait partie de l’enquĂȘte. Dans une Ă©tude sur la façon dont les gorilles communiquent dans la jungle, le chercheur doit observer les gorilles dans leur environnement.
  • Soyez descriptif: les donnĂ©es sont prĂ©sentĂ©es sous forme de texte ou de prose. Lors de ses recherches sur la communication des gorilles, le chercheur dĂ©crit les comportements des gorilles et les sons possibles qu’ils utilisent pour communiquer.
  • Être limitĂ© Ă  un contexte: les Ă©vĂ©nements ne peuvent ĂȘtre correctement compris que s’ils sont en contexte. Dans l’enquĂȘte sur la communication entre gorilles, celle-ci est circonscrite Ă  une rĂ©gion et Ă  un groupe spĂ©cifique.
  • Soyez interactif: les individus Ă©tudiĂ©s enseignent au chercheur leur vie et cela a un effet sur les sujets d’Ă©tude. Pour mieux apprĂ©cier le systĂšme de communication entre les gorilles, le chercheur doit interagir avec les animaux.
  • Soyez singulier: les contextes, situations, Ă©vĂ©nements, conditions et interactions sont uniques et difficiles Ă  gĂ©nĂ©raliser Ă  un contexte plus large. Les rĂ©sultats de la façon dont les gorilles communiquent en Afrique australe ne peuvent ĂȘtre gĂ©nĂ©ralisĂ©s aux gorilles d’autres espĂšces ou lieux.
  • Soyez Ă©tendu: le temps des observations, des analyses et des interprĂ©tations est long.

UNE exemple de mĂ©thodologie de recherche qualitative ce serait une enquĂȘte pour connaĂźtre l’opinion des mĂšres sur la dĂ©tection prĂ©coce de la surditĂ© chez les nouveau-nĂ©s. Ici, les rĂ©sultats ne peuvent pas ĂȘtre mesurables numĂ©riquement, car l’opinion des gens fait l’objet d’une enquĂȘte.

Les mĂ©thodes qualitatives qui seraient appliquĂ©es dans ce cas seraient des entretiens ou des questionnaires que les chercheurs feront aux mĂšres sur ce qu’elles pensent de la dĂ©tection d’un problĂšme de santĂ© chez leurs bĂ©bĂ©s.

 

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